为阻断疫情向校园蔓延，做到抗疫学习两不误，根据上级指示安排，山东师范大学英才学校自3月11日起，启动线上教学模式。由学校党支部书记尚杨牵头的防疫指挥体系高效运转，疫情防控领导小组24小时一线指挥，线上教学学术领导小组逐日跟进，实现了教师高质量线上教学，学生高收益线、培训当先

　　基于多数教师属首次尝试线上教学，多数学生属首次参与线上学习的现状，学校线上教学领导小组于停课当日立即启动《线上教学方案》，并根据首日线上教学情况，就线上教学平台的选择与使用、线上教学策略的优化与实施、线上教学的家校协同、线上教学的运行监管等内容于3月13日进行第一轮全体教师线上培训。其中，《线上教学抓常规，顶层设计出亮点——山师英才“一看就会、一用就灵”的线上教学策略》被今日头条、海报新闻、山东师大基础教育集团官微等平台推送。

　　有经验，晒出来，拿走主义；有困惑，提出来，集体研讨。学校在备课组线场次，完成了语文、数学、英语、小学综合、初中综合等五个大组的线上教研，校长尚杨、副校长郭光明、教务主任刘涛全程参加。因为真做，所以大家总结了真经验、提出了真问题，实现了真碰撞，得到了真改进。

　　语文组经验共享：第一，要时刻关注网络与软件问题，比如音量、画面、网络卡顿等情况，如有问题要第一时间及时补救；第二，线上教学要聚焦学习目标，集中、精炼、浓缩讲授内容，以抓住学生精力最专注的pg电子平台黄金时段，最大限度提高其听的收益；第三，要增强语言魅力，教师的语言应亲切、有节奏感，营造良好的氛围与情绪引导学生专注、积极地参与课堂。

　　解决策略：一是要根据学科属性，务必提前告知并要求学生积极做好课前准备，如：着装准备、场地准备、器材准备等；二是要考虑到线上授课导致的辅导受限、资源受限、设备受限等问题，精心设计由模仿到创作的分层教学任务；三是在借鉴外部授课资源的同时，要创建属于英才教师自己的特色资源，在后疫情时代进行成果展示。

　　解决策略：一是加强作业公示制度，各任课老师讲每日作业完成情况汇总给班主任，对于多学科不写作业的学生，班主任与家长和学生进行视频谈话，了解情况，督促学生完成；二是将课堂听课记录纳入到每日作业中，提交作业时也要提交课堂记录，促使学生上课认真听课并记录；三是规范线上课堂留言板和点赞频率，非必要不留言，将留言板切实用于教学中，发挥互动的作用。

　　学校线上教学领导小组，结合大组教研、小组集备和巡课结果，直面亟待解决的难点问题，深度调研，统筹部署，攻坚克难，确保线上教学平稳、有序、高质推进。

　　教务主任刘涛支招：第一，突破技术瓶颈，让线上教学具备“直播+回放”双功能，便于不能在既定时间参与线上学习的学生实现择机学习，解除确因外出工作而无法为子女提供学习设备的家长群体和家中多个学生需要错时间、错地点、错设备进行线上学习的家庭的后顾之忧；第二，对因设备延时导致的无法进行线上即时学习的学生群体，教师要有相应的心理疏导策略，并协助学生制定属于自己的课程表，不要因此引发学生对学习的消极情绪以及对家长的抱怨和对家庭的不满；第三，对确因其它因素不能参与线上学习的学生群体，学校会有特殊关爱行动，点对点实现电话授课、视频授课，辅以学习小组联动和后疫情复课后补课等形式，确保学生学习效果。

　　副校长郭光明支招：第一，建议教师使用钉钉办公平台中的直播功能进行线上教学，因其具有“回放”功能，所以能确保有特殊需要的学生进行回放学习和反复学习；第二，建议教研组采用钉钉视频会议功能进行线上集备和大组教研，因其具有出镜功能，所以沟通交流更加畅通，更贴近线下教研效果；第三，充分利用“家校本”功能，对学生作业进行发布和批阅，并标记好“优秀作业”推送学习；针对作业中的错误，用“打回”功能，提醒学生进行改正，教师随后进行二次反馈；第四，想办法为手机、平板等设备设置儿童锁功能，防止学生网课期间进行网络越狱。学校下发的操作使用明白纸，能方便家校协同监控。

　　校长尚杨支招：第一，重视学习习惯的自主养成，把学习场所准备、物品准备、设备调试、坐姿和执笔姿势、课堂收效自我评价等纳入“积分自评”的内容；第二，重视正向行为强化，不纠缠于秩序维持，用适时的鼓励和精彩的授课内容裹挟学生参与课堂；第三，重视课堂互动，师生都要尽可能出镜，能用眼神、面部表情传递信息，能用简单短语或数字智慧交流；第四，重视末端反馈，分享即时学习笔记、作业卷面等“成果类”呈现牵住学生听课精力，并相机进行课堂诊断；第四，重视授课资源的原创，学生普遍具有向师性，教师的亲口授课效果往往优于现成资源的大段推送，平台资源再好也只是“佐餐”而非“主食”；第五，重视讲评机制的运用，发挥班级、校级“学习之星”“作业之星”的激励作用，面向全体，将学生自律自强、积极进取、不畏困难的心理状态调适到最佳。