pg模拟器平安培训目的——使管理和从业人员掌握 平安生产的方针政策、法律法规、平安技术

　　• 平均每个人以每分钟800个词的速度思考，但每 个培训者只能以每分钟120个词的速度讲话.参训 者会出现“精神漫步〞-----走神现象.

　　安全培训既有一般教育的共同特 点，更有许多独特的规律。安全培 训是具有强制性的特殊教育，安全 法律法规明确要求生产经营单位、 管理和从业人员、培训机构依法进 行，是问责的内容。

　　在对培训及培训师职责的认知，通过 对成特年点人学习的特学点习及因学素习原那学么习的过分程析与， 进而研讨怎样迎合煤矿从业人员学习成心效理， 搞好教学教筹材划，从而使培训更有效.

　　• 教练：教育并用科学的方法练习，让人知道怎么 做，改变人们不正确的观念和做法.

　　• 培训师实际上在企业中同时扮演着教师和教练的 双重角色，但倾向于后者更多一些.一个专业培训 师也是一个专业的咨询参谋．应在告诉别人问题 存在于什么地方的根底上，像咨询师一样帮助解 决企业的实际问题，这是培训师和教师的本质差 异.

　　• 教师：“师者，所以传道 授业 解惑也〞.教师的主 要任务是传授别人知识，让人知道是什么、为什 么.

　　卖红薯的和卖菜的没有本质区别，只是不必吆喝就可以 卖出去，萝卜靠声音，红薯靠气味，这本身就是行为的 差异：一个靠外在灌输、一个靠内在激发 行为学

　　再完善的安全措施如果在一线工人手里得不到落实就等于一纸空文一对培训和培训师角色的认识学习教育培训之间的关系培训教育学习二者形式上的差异由社会及政府提供的有计划有组织有目的的学校教育环境由企业或组织提供的有计划有组织有目的的企业员工职业技能培训教育培训之间的差异一对培训和培训师角色的认识二者内容上的差异系统的传授科学文化知识及基本技能针对某一特定的职业或者岗位进行知识更新和掌握新的职业技能一对培训及培训师角色认识二者目的的差着重于个人长远的发展在注重员工个人需要的同时更注重企业的近期的需要10一对培训和培训师角色认识二者方式的差按国家规定的学制进行不同学历层次的学习按企业发展的需要定期或不定期进行不同层次的学习11一对培训及培训师角色认识广泛的人生指向面向未来打好基础知识储备建立规范被动接受教师主导规模批量集中的课堂传授教育培训具体的工作针对性面对现实解决问题即学即用自主学习主动学习发现学习个性专门各种形式参与交流12一对培训及培训师角色的认识教育的理念教育的理念以教材为依据以教师为中心以课堂教学为特征培训的理念培训的理念以问题为导向以学员为主体以教师为主导以多样化学习为特征培训13一培训和培训师角色的认识1

　　• 所以，在给成年人的培训时，通常的课程时间不要 太长.如果必须长时间授课，一定要参加适量的大 幅度的互动，这样效果更好.

　　定位——平安培训工作是平安生产工作的 重要内容和根底性工作，是搞好平安生产的 治本之策；

　　●广泛的人生指向 ●面向未来、打好根底、知识储藏 ●建立标准、被动承受、教师主导 ●规模、批量 ●集中的课堂传授

　　●具体的工作针对性 ●面对现实、解决问题、即学即用 ●自主学习、主动学习、发现学习 ●个性、专门 ●各种形式参与、交流

　　钱钟书——马路那边的鸡想跑过来，马路这边的鸡想跑过去. 施耐庵——许鸭那廝过马路，就不许俺鸡过？ ——不管公鸡母鸡，过得了马路就是好鸡. 王朔——无知 的鸡无畏

　　赵本山：水是有源的，树是有根的，鸡要过马路也是有原因的 克林顿：在美国这个民主的国家，鸡也有过马路的自由

　　1.平安培训是提高从业人员平安素质、平 安生产技能，强化平安意识的有效途径

　　培训师的使命是激活企业肌体内部解决问题的活性 ，激发培训参与者们的思考.

　　你的学员是什么群体？ 你的学员为什么来参加你的培训？ 〔.彩票型〕 他们对你要讲的了解有多少？ 他们应该知道多少？ 他们对你有要求吗？ ……

　　• 放慢学习步调，不要一次给太多、太增长复杂的材料 • 精力和注意力集中不易维持长时间：

　　• 通常认为成年人注意力会比儿童要长，但是研究说 明7-8岁儿童按顺序找每张图表上的数字的时间是 30-50秒，平均40-42秒；正常成年人看一张图表 的时间大约是25-30秒.这说明成年人的注意力更不 容易长时间集中，

　　• 社会特点 • 成人扮演多重角色 • 常感时间不够用 • 多重需要造成多重学习目标 • 角色常改变，压力大 • 不断学习以胜任新角色 • 面子问题 • 对事物已形成看法 • 常常维护自己的价值观与看法 • 固有看法受到挑战时，感到人身受到攻击 • 尊重、接纳地对待合理观点 • 有技巧地引导承受新观点

　　1、具有丰富多样的经历并且极具个性; 〔.同一课题 学员不同 内容方法应不同的，例：平安第一) 2、注意力持续时间短; 3、目的性强; 成年人都是带着工作中的问题，或者是想提高自己的能力才来参加培训的，对学习

　　的内容和结果、目标都是有直接的需求的.所以，在给成年人讲课的时候，要更注 意能帮助他们能达成自己来时的学习目标和解决他们的困难.〔.例：课题名称的推 敲〕 4、互动性强，想要参与互动和讨论： 成年人都是有一定的社会经历和工作能力，对于培训的内容，对于80%以上都是大 家都了解的，只需要培训对象能够理解，就一带而过.而另外的20%是大家不容易 理解，难以达成共识的局部，就需要发动大家来共享讨论和参与，需要大家来共 同找到答案.当然，要注意提高讲师的控场能力.

　　• 因此在安排课程与案例时，要注意与学员的工作 紧紧相关.只有当用本行业的例子不能解释问题 的时候，才考虑使用其它行业的例子.

　　• 因为大家都是成年人，没人希望自己不被尊重吧？ 这时，需要拿出更多的时间来肯定学员的正确答 案，需要拿出更多的时间来和大家讨论.

　　一、对培训和培训师角色的认识 二、成年人学习的特点 三、培训怎样迎合成年人的心理 四、成人培训教学策略

　　●培训：培训是有方案地鼓励学员改变行为的过程. 培者，讲而教；训者，授而教练育.培训也是一种教育， 属于成人终身教育的范畴

　　常生产中的大量违章行为.再完善的平安措施，如果在一线工人手里得不到落实，

　　44号令、52号令培训新要求； 河南煤矿现状： 456对，矿井开采条件更 加复杂，安全基础比较薄弱，兼并重组煤 矿融合较难 煤矿职工素质提高 人员趋于稳定，每年培训对培训要求更高

　　4月5日，副省长陈雪枫在全省煤矿双基建设推进会议上指出 2012年，全省煤炭行业应重点抓好以下几项工作，一要站位全 局，充分认识抓好煤矿安全生产工作的极端重要性。二要强基 固本，切实强化煤矿基层基础建设，综合防治煤矿瓦斯、水害 和冲击地压等灾害治理。三要深化科技支撑，提升煤矿安全技 术保障水平。四要深度融合，确保实质性兼并重组到位

　　• 成年人在听课的时候，更注意细节.比 方讲师读错的一个字，或者表述不清 的一个案例，都会成为学员注意的细 节.发生这种情况时，讲师就会很被动， 即使你讲了99条正确的内容，成年人 也只记得你说错的那1个，并全面否认 你的课程.