置身发展新时代、就业新形势大背景下，生涯教育工作如何汲取中国优秀传统文化养分，坚定中国特色职业生涯发展教育体系的理论自信？想要真正“点亮”新生代青年大学生的生涯，生涯从业者又该在理念与行动上，做出怎样的时代之变？

　　2024年8月23日至26日，北森生涯在山西太原成功举办第九届“生涯交流周”活动，此次活动共有全国200余所高校、超300名老师参与其中，就“新形势下的高校生涯教育发展趋势”展开深度交流，期待以多元生涯理论视角以及不同高校与不同载体的创新生涯实践，更好助力新时代青年学生成长成才。

　　北森生涯总裁张爱民在欢迎致辞中表示，北森生涯的使命是点亮中国人的生涯之路，如何更好地聚焦高校“大系统”、赋能青年大学生发展，真正“点亮”他们的生涯，是新形势下生涯教育行业发展的共同命题。北森生涯的思考是“场景化、体验式”，希望未来各高校可以一道探索合作，日拱一卒，不断探索新的、适合成人学习以及青少年参与的生涯教育领域的“新质生产力”，带动生涯教育行业继续深化发展。

　　重庆市学生就业与创新创业服务中心主任唐雪平随后作了题为《全国大学生职规大赛规则解读与备赛要点》的主题分享，在结合重庆情况对首届职规大赛国赛就业赛道要点进行复盘分析的基础上，也对未来大赛发展走势进行了展望，助力各参会高校老师不忘大赛初心，吃透备赛要点，真正在实际工作中践行“以赛促学，以赛促教，以赛促就”理念，赋能大学生的生涯发展。

　　“生涯认同体现了生涯发展教育的本质特性和育人价值，知行合一是人的全面发展的内在要求，积极应变是增强个体生涯适应的心理资源。”北森生涯研究院院长、副总裁谭菲雪在此次分享中，再次提到构成新时代高校生涯教育核心素养的三大要素，并结合北森生涯的思考实践，从学校、老师、高校三个视角给出了核心素养落地实施的具体路径，令在场老师收获满满。

　　台湾师范大学教育心理与辅导学系名誉教授、博士生导师金树人在题为《新形势下生涯教育发展的华人思考》主题分享中表示，置身于中国式现代化的滚滚浪潮之中，我们有义务去建构具有中华文化特色的生涯观，才有机会塑造具有中国特色的现代化的生涯教育。金树人同时给出他所认为的当代生涯教育工作者应该有的使命担当——即以本来面目擘划生涯愿景，以随机应变之势顺应后现代生涯发展浪潮，以“和”与“德”，建构具有中华文化特色的、可以安身立命的生活方式。

　　在下午的分享环节，中国人力资源开发研究会测评专委会常务理事兼副秘书长、中央财经大学政府管理学院副系主任张相林，主要从大学生就业的“不可能三角问题”出发，为与会老师分享了大学生职业发展的CCTP理论（认知-选择-培训-规划）及其相关应用场景，为新形势下的高校生涯教育发展提供了另一重视角。

　　“无论是从政策制度促进还是赛事活动组织引导上都可以看到，生涯教育的‘大观念’正在形成，如有学者提到的形成弹性的职业认同、提高生涯适应力、建构个体的生涯内核等。”首都师范大学副教授刘锐在分享中表示。与此同时，她还从生涯教育场域区分及具体的行为方法维度，为与会老师带来了精彩的实践分享。当“大观念”形成时，高校生涯教育在方式和内容上都应该持续探索改进，促进和指导学生有效的实践行动。

　　除主活动外，此次“生涯交流周”还同步举行了两场平行主题工作坊学习，一场是由来自中国台湾地区的金树人、黄素菲与黄正旭老师带来的《中庸生涯模式：华人生涯的代际冲突与调和》主题工作坊，用三天的时间与老师们一道深度探讨中华传统文化中的生涯智慧；另一场由首都师范大学的刘锐老师、南京航空航天大学的沈雪萍老师、北京航空航天大学的苏文平老师共同带来的《校本化生涯课程设计与教学实践》主题工作坊，则是基于不同视角，与各学员一道分享探析未来高校校本化生涯课程建构的时代要求、理论思考与实操脉络，共同找到那个生涯课改的“魂”，赋能生涯教育发展新的未来。

　　自2007年举办首届中国职业生涯规划国际论坛暨GCDF全球峰会以来，北森生涯“生涯交流周”活动至今已成功举办了九届，并已成长为生涯行业交流的标杆盛会。此活动秉承为生涯教育行业搭建具备“全球广度、中国深度”的平台的使命，未来北森生涯将继续深耕于此，pg模拟器深化交流合作，共同书写中国特色大学生职业生涯发展教育体系建设的奋进篇章！

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