多维互动教学模式作为一种以学生为主体，综合应用多种教学方式构建学习型课堂的新教育理念，作用于高校英语教学，可激发学生学习英语的兴趣、提高学生英语课堂参与度、提升英语课堂教学实效性。辽宁大学秉承“明德精学，笃行致强”的校训，坚持培养精外语、通专业、勇于创新以及具有过硬政治素养、扎实语言功底、深厚文化底蕴、广阔国际视野和丰富跨学科专业知识的复合型、实用型和创新型的外语人才，着力深化英语教学改革，推动多维互动教学模式、混合式教学模式在英语教学中落地，提高英语教学实效性与英语专业人才培养质量。

　　学校坚持将英语教学与时代发展相结合，注重从英语特有的教学思维、教学需求以及时代内涵中，汲取构建多维互动教学课堂的养分与灵感，努力将科学技术融入英语教学、人才培养中，提高英语教学实效性。基于中国大学慕课平台、微信公众号moolsnet、移动虚拟实验室Mlabs、国家虚拟仿真实验教学共享平台等在线教学资源，学校提出了课堂延伸的思想，要求教师不只要完成课堂教学，更要科学利用信息技术将课堂延伸到课后，使课堂和课后学习融为一体。学校还立足“雨课堂”等新型智慧教学工具，创新课程互动模式，让师生在课前、课中、课后实现在线实时互动，在互动中发掘英语学习的乐趣。借助网络技术、计算机技术，学校师生与国外大学共享教育资源，与国外师生进行教学互动，构建既有互动教学模式特点，又有情景教学模式特征的创新性教学模式，激发学生的兴趣，提高学生在学习中的参与度。

　　学校规避“一刀切”“重结果轻过程”“以成绩评判学生”的教学评价方式，将课程大纲讲解、课前预习、课上提问、课中讨论、课后研讨、各环节考试、社会实践等多个环节纳入评价体系，通过多维互动提高学生学习英语的自主性。一是稀释期末考试分数。学校将期末考试分数分解到课堂讨论、小组讨论等探究、查阅文献等具体环节中，在每一个教学环节的价值链上提高学生的知识水平与专业能力，减少学生期末考试压力，杜绝考试成绩与学生能力脱节的现象，凸显教学过程中多维互动的作用，培养学生自主学习、独立思考的能力。二是完善课堂教学评价。学校鼓励各学院将英语课堂中师生互动纳入教学质量评价和学生成绩判定体系中，做到以多维互动推动学生个性化发展，激发学生自主学习与自我管理的意识。三是变革教师教学质量评价制度。鼓励各学院将师生互评纳入教师教学质量评价制度，激励教师提高教学质量的同时，增强师生之间的互动，加强师生之间的了解，为良好教学环境创造提供有利条件。pg电子平台