pg电子游戏官网近日，为持续落实“双减”政策，助力“双减”工作有效推进，区小学英语教师团队远程观摩我区秀州实验小学潘文琴老师在2021年嘉兴市小学英语名优教师“携手镇村”送教活动中作的关于“双减”背景下作业设计研讨专题发言并分享了观摩心得。

　　首先，大家聆听了嘉兴市学科带头人潘文琴老师带来的《小学英语“赋能型”作业设计探径》专题发言。潘老师立足真实的教学实践，分享了小学英语“赋能型”作业的设计思路，为大家展示了优化作业设计的政策和现状背景、操作路径和实施意义。

　　潘老师指出，应从整体视域着手设计“赋能型”作业。单元作业的有效设计离不开教师对教材的深度解读和对单元主题意义的提炼。在单元主题意义的引领下，进行大单元重构，精准设计单元作业，构建“5+2”周作业体系，涵盖周中的常规基础性作业和周末的综合实践性作业，着力培养学生的语言运用能力。

　　融作业于课堂的教学实践，才能有效减轻学生作业负担。在讲座中，潘老师也提到，近年来，在区教研员张菊华老师的引领下，秀洲区全体小学英语教师积极落实“30+10”课堂时间分配形式。鉴于此，她巧妙利用课前3分钟，进行展、评、议学生作业“成品”；课后5分钟，进行练、析、研英语作业本上的“典型”习题。由此渗透学习策略，激发学生的学习兴趣，培养学生学习能力。

　　潘老师强调实现作业赋能学生学习，还需要创新评价指标，发挥评价的导向功能，发展学生英语关键能力。在“5+2”周作业体系中，关注学生语言能力差异，潘老师设计分层作业，将选择权交给学生，促进每个学生更好地学习与成长。同时她制定了英语学习记录评价表，促进学生三力——学习力、成长力和表现力的发展。

　　基于“双减”政策，潘老师提出了“赋能型”作业设计，为一线英语教师设计作业提供了灵感。实现作业的“轻负高效”，不仅需要教师优化教学设计，提升课后作业品质，也需要对学生作业的多元评价，从而真正做到促进学生的全面发展。

　　在“双减”背景下，结合具体的作业设计案例，潘老师关于“赋能型”作业设计的分享，帮我们找到了正确的方向，也让我们在日常的教学中更加系统化地去安排学生活动，优化作业设计。

　　潘老师的讲座让我们感受到了赋能型作业的实效。作业是课堂教学活动的延续，赋能型作业既面向全体学生，又兼顾个体差异，积极探索分层作业、弹性作业、个性化作业的设计，大大减少了枯燥、单调的机械操练，增加了更多实践性、操作性、体验型的作业，能帮助学生们有效巩固语言知识，提升语言运用能力，培养英语学科素养，促进孩子们积极、主动地学习英语。

　　倾听了潘老师“双减背景下”如何给作业赋能、给学习助力，让我收获颇多。潘老师从宏观、中观、微观三个层面设计“赋能”，重塑作业，让我对日后作业的整体规划有了更深层次的思考。

　　潘老师强调，教师要立足单元整体，对教材进行重构，提出了“5+2”的作业体系，并结合教学实例深入浅出地给我们讲解了作业设计的具体做法。当下对作业的“质”提出了更高的要求，我们教师也将致力于设计“赋能”型作业，帮助学生解决问题，提升思维能力和创新能力。

　　通过此次观摩活动，大家在潘老师有底气、有说服力、有引领性的发言中碰撞思维，汲取养分，收获成长。区小学英语教师团队将以“双减”为契机，聚焦课堂转型和作业设计，落实学科核心素养，为共同探寻教学理念与教学方法赋能新路径凝心聚力，真正实现作业、教学的“减负、提质、增效”。